PUB : Maïtena Armagnague, Isabelle Rigoni et Simona Tersigni (dir.), « La scolarisation des élèves migrants en France », Migrations Société, n°176, 2019

  • Editeur : revue Migra­tions Société, n° 176
  • Année : 2019
  • Nombre de pages : 196
  • Langue(s) : français
  • Page de réfé­rence : ici

Présentation

Dossier théma­tique : La scola­ri­sa­tion des élèves migrants en France (coor­donné par Maïtena Arma­gnague, Isabelle Rigoni et Simona Tersigni)

Sommaire

À l’école en situa­tion migratoire
Maïtena Arma­gnague, Isabelle Rigoni et Simona Tersigni
La « boîte noire » de l’allophonie : la construc­tion d’une segmen­ta­tion scolaire ethnico-raciale des migrants
Maïtena Arma­gnague
La demande d’asile : impacts sur la scola­ri­sa­tion de l’enfant et rôles de l’enseignant
Isabelle Rigoni et Cathe­rine Mendonça Dias
L’inclusion des enfants primo-arri­vants à l’école : l’institution scolaire à l’épreuve
Colette Le Petitcorps
L’expérience scolaire d’élèves migrants et descen­dants de migrants au prisme des choix orga­ni­sa­tion­nels des établissements
Évelyne Barthou
Tisser des liens pour gérer l’altérité : l’exemple de l’institution scolaire face à la scola­ri­sa­tion de migrants en habitat précaire
Brahim Azaoui et Marion Lièvre
Refuser un « déjeuner sur l’herbe » le premier jour du ramadan. Un micro-évène­ment comme analy­seur de la voix sans parole des élèves dits allophones
Simona Tersigni
Quand récits migra­toires et pratiques scolaires se croisent. Parcours d’adolescents à Mari­pa­soula en Guyane
Grégory Beriet et Alexandra Vié
Accueillir l’inattendu au sein d’un lieu refuge : La Cour de Babel (2014). Entre­tien avec Julie Bertuccelli
Éva Debray et Simona Tersigni
Varia
L’accueil des exilés hongrois en France après les évène­ments de 1956
Domi­nique Baillet

Directrices de publication

  • Maïtena Arma­gnague (ICM)
  • Isabelle Rigoni
  • Simona Tersigni